Undervisningsmiljøvurdering
Der vil til foråret blive lavet en handleplan ud fra nedenstående undersøgelse.
Handleplanen vil komme på denne side.
I foråret gennemførte vi den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering (UMV) på Hareskov Skole. Det blev i form af en spørgeskemaundersøgelse, hvor den enkelte elev/klassen svarede på spørgsmål om undervisningen, forholdet til lærerne og til de andre elever, samt hvordan de oplever de fysiske rammer på skolen.
Undersøgelsen blev delt op i fire dele:
Overblik over resultatet fra tjeklisten:
(fysiske forhold, som er blevet udfyldt for den enkelte klasse i fællesskab i klassen)
Overblik over resultater for 0.-2. klasse
(udfyldt for den enkelte i klasse i fællesskab i klassen)
Overblik over resultater for 3.-5. klasse
(udfyldt af den enkelte elev)
Overblik over resultater for 6.-9. klasse
(udfyldt af den enkelte elev)
Overblik over resultatet for tjeklisten
(som er blevet udfyldt for den enkelte klasse i fællesskab i klassen)
Hver klasse har svaret på en række spørgsmål om de fysiske forhold især i klasselokalerne.
På en del af spørgsmålene er tendenserne svære at se. Det skyldes både forskelle i lokalernes standard men også tolkning af spørgsmålene og holdninger i klasserne.
Klasselokalernes indretning
De fleste elever synes, der er rart i lokalerne. Oplevelsen af, om møblerne er gode, er meget forskellige.
Rengøring og egen oprydning er der stor utilfredshed med; især på toiletterne.
Konkrete målbare ting som f.eks. tilstrækkeligt med skraldespande, knager og på funktionen på stikkontakter er der tilfredshed med. Det nævnes at der i nogle klasselokaler mangler gardiner.
Mange synes, der lugter dårligt i klasserne pga. skraldespande, gammel mælk i vaskene og manglende udluftning, men samtidig mener mange klasser også, at deres egen oprydning er mangelfuld.
Toiletterne opleves ulækre, fordi der tisses ved siden af, der ikke trækkes ud efter toiletbesøg, toiletterne proppes til med bjerge af papir.
Hele undervisningsmiljørapporten vil blive drøftet med elevrådet og lærerne med henblik på at vælge indsatsområder og opfølgning.
Hver klasse/klasselærer kan få uddrag af rapporten efter eget ønske, så man også kan arbejde konkret med klassens egne besvarelse.
Overblik over resultater for 0.-2. klasse
På 0.-2 klassetrin svarede klassen i fællesskab på spørgsmål vedrørende undervisningsmiljøet. Spørgsmålene vedrørte primært klassens trivsel, elevernes oplevelse af det indbyrdes samarbejde og samvær, samt nogle enkelte spørgsmål vedrørende de fysiske rammer.
Den fælles besvarelse blev afgivet indenfor fire tilfredshedsgrader:
Helt enig, Lidt enig, Lidt uenig, Helt uenig.
Samlet set har 0.-2. klasserne afgivet meget positive besvarelser.
Punkter hvor alle klasser svarer positivt - og hvor flertallet svarer ”Helt enig” eller ”lidt enig”
· Jeg tør sige min mening i klassen (75 %, 25 %, 0 %, 0 %)
· Vi er gode til at hjælpe hinanden i timerne (75 %, 25 %, 0 %, 0 %)
· Vi laver vores lektier (75 %, 25 %, 0 %, 0 %)
· Jeg beder om hjælp, når jeg har brug for det (88 % og 13 %)
· Vi trøster hinanden (100 %, 0 %, 0 %, 0 %)
· Vi møder til tiden (75 %, 25 %, 0 %, 0 %)
· Vores klasse er en god klasse (100 %, 0 %, 0 %, 0 %)
· Vi har gode steder hvor vi kan hygge (63 %, 38, 0 %, =0 %)
· Vi lytter til hinanden (63 %, 25 %, 13 %, 0 %)
· Jeg har tit nogen at lege med (75 %, 13 %.13 %, 0 %)
· Vi har det godt sammen i frikvartererne (38 %, 50 %, 13 %, 0 %)
På de resterende spørgsmål vælger en eller flere af klasserne en af de to negative svarmuligheder – dog bør det fremhæves, at der på de fleste punkter stadig er tale om, at størstedelen af klasserne svarer positivt.
Punkter, hvor der er en overvægt af positive svar, men hvor enkelte klasser svarer negativt
· Vi taler pænt til hinanden (50 % helt enig, 38 % lidt enig, 0 % lidt uenig, 13 % helt uenig)
· Vi har gode steder til at lege, løbe og spille bold i frikvartererne (50 % helt enig, 38% lidt enig, 13 % lidt uenig)
· Alle bestemmer lige meget (38 % enig, 38 % lidt enig, 13 % lidt uenig, 13 % uenig)
· Jeg synes, der er ro nok til mig når vi arbejder i timerne (13 % enig, 50 % lidt enig, 0 % lidt uenig, 38 % uenig)
Eventuelle opmærksomhedspunkter:
Punkter, hvor svarene samler sig omkring midten (”Lidt enig” og ”Lidt uenig”):
· Vi er stille når læreren forklarer (25 % helt enig, 50´% lidt enig, 13 % lidt uenig)
· Jeg vil gerne arbejde sammen med alle (25% helt enig, 50% lidt enig, 20% lidt uenig, 0 % helt uenig)
”Bundplacering” i elevernes vurdering:
· Jeg kan lide at bruge toiletterne (0 % helt enig, 13 % lidt enig, 38%lidt uenig, 50 % helt uenig)
· Det er let at finde en voksen i frikvartererne (0 % helt enig, 13 % lidt enig, 38% lidt uenig, 50 % helt uenig)
Overblik over resultater i 3. – 5. klasse
Hver elev har besvaret et individuelt spørgeskema. I alt har 194 elever i 3.-5.klasse gennemført
undersøgelsen. Ikke alle har besvaret alle spørgsmål – derfor vil totalen på nogle spørgsmål ligge under 100%.
I den individuelle del af UMV’en er der spurgt til den enkelte elevs trivsel i skolen, og hans/hendes oplevelse af samværet med de andre elever på skolen. Eleverne blev også spurgt, hvad de synes om de forskellige
måder, der arbejdes på i skolen, og til sidst blev de bedt om at svare på nogle enkelte spørgsmål vedrørende skolens indretning (de fysiske rammer).
Svarene er ved hovedparten af spørgsmålene angivet på en 4-punktsskala med to positive og to negative svarmuligheder. Ved de fleste spørgsmål har eleverne haft mulighed for at svare ”ved ikke”.
Hvad synes eleverne overordnet om at gå i skole?
Eleverne er samlet set glade for at gå i skole og synes, at de lærer noget
90% af eleverne i 3.-5. klasse er altid/for det meste glade for at gå i skole og synes, at de lærer meget i skolen. På disse to parametre er der 3%, som sætter deres svar i ”næsten aldrig” eller ”aldrig”. Ved ikke: 7 %.
Hvad synes eleverne om de forskellige måder, de arbejder på i skolen?
Samlet set er det ved så godt som alle de nævnte undervisningsformer langt størstedelen af eleverne der svarer Godt eller OK.
”De mest populære undervisningsformer”
Undervisningsformer, hvor følgende procent tal angiver svarene ”Godt” eller ”OK” :
Disse undervisningsformer ser samtidig ud til at være dem, som eleverne er mest sikre på ”hvad er” – Få svarer ”Har jeg ikke prøvet”
Med hensyn til ”popularitet” følger herefter:
Arbejde sammen med de andre klasser på årgangen: 59 %
og
Story-line forløb: 38 %. Her bør det dog bemærkes at 33 % svarer ”har jeg ikke prøvet”
(NB: svarene kan ikke betragtes som fakta, men må vurderes i forhold til, at eleverne måske ikke forbinder begrebet/titlen ”story-line” med en undervisningsform de har prøvet)
Specielle undervisningsformer:
· Special-undervisning (69 elever har afgivet vurdering)
Der er naturligt et flertal som ved denne undervisningsform svarer ”har jeg ikke prøvet”. – De elever som mener at have prøvet specialundervisning er 67 % positive i deres vurdering og 33 % er negative.
Elevernes forhold til deres lærere
93 % af eleverne mener, at de har det godt med ”alle” (38 %) eller ”de fleste” (55 %) af deres lærere.
91 % af eleverne oplever, at de får hjælp af alle (58 %) eller ”de fleste” (33 %) af deres lærere, hvis der er noget, de ikke forstår i undervisningen.
78 % af eleverne oplever, at de får ros af ”de fleste” (54 %) eller ”alle” 24 % af deres lærere, 15% af ”få”.
Inddrages eleverne (nok) i at opstille mål for undervisningen?
Spørgsmålet om, hvorvidt eleverne selv er med til at opstille mål for undervisningen i de enkelte fag, scorer lidt lavere. 19 % svarer ”alle”, 38 % svarer ”de fleste” 13 % svarer at det kun er i ”få” af fagene og 8 % svarer ”ingen”. Samlet set svarer så meget som 27 % ”ved ikke” til dette spørgsmål. –
Omfanget af lektier
69 % finder omfanget af lektier tilpas. 22 % synes, der er for mange lektier. Samlet set er der 5 % (= 9 elever) som svarer, at de synes, de har ”for lidt” lektier for.
Medbestemmelse og medinddragelse
Eleverne har svaret på, i hvilket omfang de oplever at have medindflydelse/at blive medinddraget inden for 6 forskellige forhold: Klassens regler, udsmykning og indretning af klasselokalet samt fire forskellige forhold vedrørende selve undervisningen (emner, undervisningsform, samarbejdspartnere og evaluering).
Eleverne oplever i høj grad at have indflydelse på ”klassens regler” (87 %) og at kunne være med til at indrette og udsmykke klasselokalet (81 %), at lærerne lytter til deres forslag (81 % ), og at de evaluerer med lærerne (60 % ), (20 % ved ikke).
Ses der på spørgsmålene, som vedrører medindflydelse på selve undervisningen, er der også her en høj grad af oplevelse af at have indflydelse på, hvem man skal arbejde sammen med (74 %).
Skulle man pege på et ”ømt punkt” kunne det være at 27% af elever svarer at de ”næsten aldrig” og 7% at de ”aldrig” kan være med til at bestemme, hvordan de skal arbejde i timerne.
Den sociale trivsel
Hvordan har eleverne det med hinanden
96 % af eleverne har en eller flere venner i klassen og 82 % svarer at de har en eller flere venner udenfor deres egen klasse.
95% af eleverne svarer, at de ”for det meste” (70 %) eller ”altid” (25 %) har det godt sammen i klassen.
89 % svarer at de ”aldrig” (51 %) eller at de ”næsten aldrig” (38 %) føler sig alene i skolen.
men
14 % (26 elever) svarer at de ”for det meste” (12%) eller ”altid” (2 %) føler sig utryg ved nogen af de andre elever i skolen.
8 % ( 15 elever ) svarer at de for det meste/altid føler sig holdt udenfor i skolen.
Mobning
Har du været med til at mobbe andre?
84 % svarer, at de ikke har mobbet andre inden for det sidste halve år.
16 % svarer, at de har været med til at mobbe andre i skolen indenfor det sidste halve år – heraf svarer 14 %, at det har drejet sig om 1-2 gange om i alt. 1 % svarer, at de har mobbet andre ca. en gang om ugen og 1 % svarer, at de har mobbet andre flere gange om ugen.
Er du selv blevet mobbet?
76 % svarer, at de ikke er blevet mobbet i skolen indenfor det sidste halve år,
25 % svarer, at de er blevet mobbet. 16 % af disse svarer, at de er blevet mobbet i skolen en til to gange i alt inden for det sidste halve år. 3 % ( 5 elever) angiver at de er blevet mobbet 2-3 gange om måneden,. 3 % angiver at de er blevet mobbet en gang om ugen, og 3 % angiver, at de er blevet mobbet flere gange om ugen.
Hvad mobbes der med – og hvorhenne
Det er typisk ”udseende”, der mobbes med herefter følger ”gjorde noget de andre ikke kunne li’”– konkrete eksempler på dette nævnes under ”andet svar”. ”Jeg er lille”, ”dårlig til rundbold”.
Mobning finder typisk sted ”andre steder på skolen end i klassen” 23 %, eller ”andet sted” (uden for skolen) 69 %.
Hvem hjælper de elever, der bliver mobbet?
Indenfor og udenfor på skolen (æstetiske og fysiske undervisningsmiljø)
Skolens indretning
Eleverne blev stillet to overordnede spørgsmål vedrørende skolens indretning, og i forhold til de foregående spørgsmål er besvarelserne her lidt mere spredte – dog stadig lidt mere end halvdelen af eleverne der svarer positivt:
Jeg synes, der er pænt på skolen: 30 % helt enig, 48 % lidt enig, 12 % lidt uenig, 5 % helt uenig
Skolens bygninger er rare at være i: 50 % helt enig, 34 % lidt enig, 9 % lidt uenig, 3 % helt uenig.
Frikvartererne – områderne udenfor
Langt størstedelen af eleverne går udenfor i frikvartererne
93 % af eleverne svarer at de ”altid” eller ”ofte” går ud i frikvartererne.
De fleste af eleverne synes overvejende godt om de udendørs arealer
Mere end 76 % af eleverne svarer ”helt enig” eller ”lidt enig” på, at de har gode steder til løb, leg og boldspil og steder, og 73 % svarer tilsvarende i forhold til hvor de kan hygge sig i frikvartererne.
Det er let at finde en voksen, når man har brug for det
Helt enig: 10 %, lidt enig: 30 %, lidt uenig: 30 %, helt uenig: 25 %.
Cykelparkering
Det er forholdsvis få af eleverne (10 %) som oplever at der ikke er gode muligheder for at parkere sin cykel ved skolen, 2 % er ”helt uenig” i udsagnet om, at der er gode muligheder for cykelparkering.
Ved du hvad du skal gøre hvis du hører brandalarmen ? Ja: 88 %, nej: 12 %
Overblik over resultater for 6. – 9. klasse
Hver elev har besvaret et individuelt spørgeskema. I alt har 208 elever i 6.- 9. klasse har gennemført undersøgelsen. Ikke alle har besvaret alle spørgsmål – derfor vil totalen på nogle spørgsmål ligge under 100%.
I den individuelle del af UMV’en er der spurgt til den enkelte elevs trivsel i skolen og hans/hendes oplevelse af samværet med de andre elever på skolen. Eleverne blev også spurgt, hvad de synes om de forskellige måder, der arbejdes på i skolen, og til sidst blev de bedt om at svare på nogle enkelte spørgsmål vedrørende skolens indretning (de fysiske rammer).
Svarene er ved hovedparten af spørgsmålene angivet på en 4-punktsskala med to positive og to negative svarmuligheder. Ved de fleste spørgsmål har eleverne haft mulighed for at svare ”ved ikke”.
Hvad synes eleverne overordnet set om at gå i skole?
Eleverne er samlet set ”for det meste” glade for at gå i skole og synes også, at de ”for det meste” lærer noget.
Jeg er glad for at gå i skole:
80 % af eleverne i 6.-9. klasse svarer at de ”for det meste” og 9 % at de ”altid” er glade for at gå i skole. 6 % svarer ”næsten aldrig” og 1 % svarer at de aldrig er glade for at gå i skole.
Jeg synes, at jeg lærer meget i skolen
79 % svarer ”for det meste” og 8 % at de ”altid” synes at de lærer meget i skolen. 8 % svarer ”næsten aldrig” og 1 % at de ”aldrig” lærer meget i skolen.
Hvad synes eleverne om de forskellige måder, de arbejder på i skolen?
Samlet set er det ved så godt som alle de nævnte undervisningsformer langt størstedelen af eleverne, der svarer, at de synes Godt eller OK om de forskellige undervisningsformer, dog er der også enkelte undervisningsformer, hvor andelen af eleverne, som svarer ”dårligt” er markant højere end ved de øvrige undervisningsformer.
”De mest populære”
Undervisningsformer hvor 75 % - 95 % af eleverne i 6.- 9. klasse svarer ”Godt” eller ”OK” – og hvor meget få elever svarer ”dårligt”
Disse undervisningsformer ser samtidig ud til at være dem, som eleverne er mest sikre på ”hvad er”.
Med hensyn til ”popularitet” følger herefter:
Arbejde i værksteder: 35 % svarer godt, 39 % svarer ok,
Arbejde sammen med de andre klasser på årgangen (16% ”godt” og 37 % ”ok”) i alt 53 %. Men der er 36 %, som svarer dårligt.
Story-line forløb – svarer 32 % af eleverne ”har jeg ikke prøvet”. (NB: svarene kan ikke betragtes som fakta men må vurderes i forhold til at eleverne måske ikke forbinder begrebet/titlen ”story-line” med en undervisningsform, de har prøvet)
Specielle undervisningsformer:
Special-undervisning (87 elever afgiver vurdering)
Naturligt et flertal som svarer ”har jeg ikke prøvet” – de elever, som mener at kunne vurdere svarer: 30 % godt, 36 % ok, 34 % dårligt.
Elevernes forhold til deres lærere
Langt størstedelen oplever at have det godt med deres lærer, og at de får hjælp, hvis der er noget, de ikke forstår i undervisningen.
86 % af eleverne mener, at de har det godt med ”alle” (21 %) eller ”de fleste” (65 %) af deres lærere.
94 % af eleverne oplever, at de får hjælp af alle (43 %) eller ”de fleste” (51%) af deres lærere, hvis der er noget, de ikke forstår i undervisningen.
Ved disse to spørgsmål er det samtidig meget få elever, som vælger en af de negative svarmuligheder (få/ingen)
”Ros og støtte til den enkelte elev”
77 % svarer, at de får ros af ”alle” eller ”de fleste” af deres lærere.
19 % svarer, at de kun får ros af ”få” af deres lærere, og 2 % svarer at det gælder ”ingen” af deres lærere
65 % mener, 53 % ”de fleste”, 6 % ”alle” af deres lærere er med til at skabe en god stemning i klassen.
29 % mener, at ”få” af deres lærere bidrager dertil.
Bliver eleverne inddraget (nok) i selv at opstille mål for undervisningen?
54 % oplever, at de er med til at opstille mål i ”alle” (11 %) eller ”de fleste” (43 %) fag. 17 % af eleverne ”ved ikke” , om de selv er med til at opstille mål for undervisningen i de forskellige fag, og 25 % svarer ”få” og 3 % at det gælder ingen af fagene.
Arbejdspres
Vedrørende lektiemængden.
66 % mener at lektiemængden er tilpas. 21 % oplever at have ”for mange” lektier for .
32 % svarer at de ”for det meste” skal aflevere flere opgaver på samme tid, 55 % ”en gang imellem”.
Hvordan oplever du de forventninger læreren har til dig ?
81 % svarer tilpas, 5 % svarer for høje, 7 % for lave.
Min lærer opmuntrer mig til at sige min mening !
18 % mener at lærerne opmuntrer, 39 % mener de fleste lærere, 27 % mener få lærere.
Medbestemmelse og medinddragelse
Eleverne har svaret på, i hvilket omfang de oplever at have medindflydelse/at blive medinddraget inden for 6 forskellige forhold: Klassens regler, udsmykning og indretning af klasselokalet samt fire forskellige forhold vedrørende selve undervisningen (emner, undervisningsform, samarbejdspartnere og evaluering).
Eleverne oplever i høj grad at have indflydelse på ”klassens regler” (83 %) og i høj grad også at kunne være med til at indrette og udsmykke klasselokalet (75 %).
Ses der på spørgsmålene, som vedrører medindflydelse på selve undervisningen, er der også her en høj grad af oplevelse af at kunne være med til at vælge emner (84 %), hvem man skal arbejde sammen med (82 %),at blive inddraget i at evaluere undervisningen (66 %).
Skulle man pege på et ”ømt punkt” kunne det være at 36 % af elever svarer at de ”næsten aldrig” og 8 % at de ”aldrig” kan være med til at bestemme, hvordan de skal arbejde i timerne.
22% svarer, at de ”næsten aldrig” eller ”aldrig” (5%) er med til at evaluere undervisningen.
Den sociale trivsel
Samlet set har eleverne det godt med hinanden
97 % af eleverne har én eller flere venner i klassen og 99 % svarer, at de har én eller flere venner udenfor deres egen klasse.
95 % af eleverne svarer, at de ”for det meste” (72 %) eller ”altid” (23 %) har det godt sammen i klassen.
90 % svarer at de ”aldrig” (56 %) eller ”næsten aldrig” (34 %) føler sig alene i skolen.
Dog en mindre gruppe elever, der føler sig utrygge eller holdt udenfor i skolen
9 % oplever at de ”for det meste” og 5 % at de ”altid” føler sig utryg ved nogen af de andre elever i skolen.
4 % svarer at de ”for det meste” og 2 % at de ”altid” føler sig holdt udenfor i skolen.
Mobning
Har du været med til at mobbe andre?
36 % (75 elever) svarer, at de har været med til at mobbe andre i skolen indenfor det sidste halve år. – heraf svarer 3 % at det har drejet sig om to-tre gange om måneden. 29 % svarer en til to gange i alt. 1 % svarer en gang om ugen og 3 % svarer flere gange om ugen.
Er du selv blevet mobbet?
25% svarer, at de selv er blevet mobbet i skolen indenfor det sidste halve år. 4 % svarer at de er blevet mobbet 2-3 gange om måneden og 18 % svarer en 1-2 gange i alt.
Hvad mobbes der med – og hvorhenne
Der er ikke noget entydigt svar på, hvad der mobbes med. 15 % svarer, at de mobbes pga. udseendet. 10 % bliver mobbet, fordi de er dygtige i skolen.
Mobning finder typisk sted ”i klassen” (26 %9 eller ”andre steder på skolen”(28 %), ”andre steder udenfor skolen” (60 %)
.
Hvem hjælper de elever, der bliver mobbet?
Indenfor og udenfor på skolen (æstetiske og fysiske undervisningsmiljø)
Fællesområderne
To af de tre spørgsmål går konkret på fællesområderne som ramme for arbejde i forbindelse med undervisningen (gruppearbejde og muligheder for at koncentrere sig om en opgave), og det sidste spørgsmål er en generel vurdering af fællesområderne.
Langt størstedelen af eleverne er ved alle tre spørgsmål positive i deres vurdering af fællesområderne – dog 43 % af eleverne, som er lidt uenig/helt uenig i, at der gode steder at gå hen, hvis de skal koncentrere sig om en opgave.
Skolens indretning
Eleverne blev stillet to overordnede spørgsmål vedrørende skolens indretning
Jeg synes, der er pænt på skolen: 18% helt enig, 51% lidt enig, 16 % lidt uenig, 14 % helt uenig
Skolens bygninger er rare at være i: 31 % helt enig, 49 % lidt enig, 15 % lidt uenig, 3 % helt uenig.
Frikvartererne – områderne udenfor
77% går altid eller ofte ud i frikvartererne
22% af eleverne svarer at de ”sjældent” går ud i frikvartererne, 1% svarer ”aldrig.
De fleste elever er overvejende tilfredse med de udendørs arealer?
84% eller flere af eleverne svarer ”helt enig” eller ”lidt enig” til, at de har gode steder til løb, leg og boldspil. 74 % at der er steder, hvor de kan hygge sig i frikvartererne.
Det er let at finde en voksen i frikvarteret, hvis man har brug for det..
15 % er ”enige”, 22 % er ” lidt enige”, 32 % er ”lidt uenige” og 29 % er ”uenige.
Cykelparkering
87 % synes der er gode cykelparkeringsforhold
13% synes at der ikke er gode muligheder for at parkere sin cykel ved skolen
Frokost
Langt størstedelen af eleverne har altid (35 %) eller ofte (41 %) madpakke med. Kun 14% af eleverne svarer at de aldrig har madpakke med i skole. Men der ikke blevet spurgt til, hvor mange elever, som anvender kantinen.
På spørgsmålet om der er hyggelige steder, hvor man kan spise sin mad svarer 46% ”ja”, mens 31% af eleverne svarer ”nej” og 23% svarer ”ved ikke”.
Brandalarm
76 % angiver, at de ved, hvad de skal gøre ved brandalarm. 24 % angiver, at de ikke ved det.
Med fokus på
1. trivsel i almindelighed
2. undervisnig for børn med særlige behov
3. elevdemokrati
4. lærersynlighed i frikvarterer
vil skolebestyrelsen sætte initiativer i gang i efteråret 2007 (Det vil ske i et samarbejde lærer/ledelse/forældre/elever)
Der vil vil blive lavet en spørgeskemaundersøgelse på de 4 udvalgte områder i foråret 2008
Næste UMV foretages i 2011